Музей является одним из самых эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, - это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере нравственности и патриотизма.
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира - нравственности и патриотизма. Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в детях такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье.
Именно деятельность музея помогает решать эту проблему . Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед.
С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, который будет знать историю своего города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.
Цель и задачи
Цель: Гражданско-патриотическое воспитание детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям. Изучение истории, культуры и быта родного края. Стремление возродить традиции и обычаи русского народа.
Задачи:
-развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;
- развитие творческих способностей;
- воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом;
-воспитание бережного отношения к плодам труда, опыту
предшествующих поколений;
-сохранение исторического наследия и исторической памяти;
-сохранение лучших традиций детского сада, города;
-пополнение и обновление музея материалами, связанными с историческими событиями, жизнью и бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками;
- участие в организации проведения выставок, конкурсов, викторин, праздников, экскурсий;
-укрепление сотрудничества архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования, фольклорными коллективами;
-привлечение к работе родителей воспитанников, общественности.
Ожидаемые результаты
Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению
положительных результатов:
постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов,
появление новых экспозиций;
положительные изменения, происходящие с личностью воспитанников, в их духовном росте;
пополнение знаний детей об истории и культуры своего края и всего народа:
1. Дети имеют представления о городе, в котором они живут, испытывают чувство гордости за свой край.
2. Знают историю возникновения родного города, его достопримечательностей.
3. Имеют представления об исторических памятниках.
4. Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в детских рисунках, рассказах.
5. Дети знают культуру, обычаи и традиции родного края; Дети могут назвать имена местных писателей, художников и их произведения.
6. Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.
7. Дети могут назвать ремесла, которыми владели наши предки и народных умельцев наших дней.
8. Дети знают традиции, старинные игры, забавы, песни, частушки, колядки и др.
ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ
- Участие родителей в совместных мероприятиях, выставках, экскурсия.
- Повышение педагогической компетентности родителей.
ПО РАБОТЕ С ПЕДАГОГАМИ
-родители понимают важность музейной педагогики в воспитание детей, как одного из главных компонентов, являющихся ступенью дальнейшей успешной адаптации ребенка в социуме.
-родители овладели практическими знаниями и умениями, которые могут применять в общении с детьми.
-родители участвуют в совместных мероприятиях, выставках, экскурсия.
Перспективы дальнейшего развития.
Проблема недостаток знаний о традициях и обычаях русского народа и непонимание детьми духовно – нравственных ценностей актуальна, особенно на сегодняшнем этапе детского развития, поэтому предполагается дальнейшая работа по совершенствованию новых форм и методов в работе со всеми участниками образовательного процесса.
Перспективы развития:
1. Формировать ценностное отношение к культурному наследию и привитию вкуса к общению с музейными ценностями;
2. Вовлечение в работу родителей воспитанников.
Работа с активом музея | 1. Обсуждение с активом основ музееведения. 2. Распределение между активистами музея определенных участков работы. 3. Совместная практическая и теоретическая работа в музее. 4. Совместное совершенствование содержания музейной комнаты и музейной работы. 5. Участие в издательской деятельности. |
Экскурсионно- просветительская работа | 1. Посещение постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений воспитанников, родителей, педагогов. 2. Проведение экскурсий, бесед, музейных занятий, родительских собраний, театрализованных представлений. 3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, краеведами, поэтами, художниками, другими интересными людьми. 4. Дни открытых дверей. 5. Творческие отчеты. 6. Использование музейных предметов на занятиях и других мероприятиях.
|
Творческая работа | 1. Проведение в музее занятий по ИЗО , мастерских, связанных с краеведением, рукоделием. 2. Организация выставок творческих работ воспитанников и родителей, их достижений. 3. Привлечение воспитанников для демонстрации в музее поделок, сделанных на занятиях рукотворного мастерства. 4. Участие в конкурсах, викторинах и других мероприятиях , города.
|
Посещение музея способствует развитию личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал (музей русского быта, предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка и др.)
В работе используются различные
методы и приемы:
-одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми
средствами выразительности);
-метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий,
иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);
-словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);
-практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий,
использование различных инструментов и материалов для изображения);
-эвристический (развитие находчивости и активности);
-частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);
- сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение).
Формы работы с детьми :
Беседы;
Занятия на основе метода интеграции;
Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
Посещение выставок изделий русского декоративно-прикладного искусства;
Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду ;
Экскурсии;
Дидактические игры;
Экспериментирование с различными художественными материалами;
Развлечения, фольклорные праздники, посиделки;
Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;
Использование народных игр, в том числе хороводов.
А также используются «игровые формы»:
- ролевая игра (дети пребывают в роли гончаров, художников – модельеров, мастеров декоративно – прикладного искусства);
- игра – поиск (найти предмет и не только назвать или указать его, но и рассмотреть и выстроить цепочку – связь с другими предметами, в том числе современными;
например: ступа – ветряная мельница, водяная мельница – электрическая мельница и
т. д.);
- игра – театрализация, драматизация;
- игра – путешествие (в гости к бабушке Насте, в лес, на лужок …);
- народные подвижные игры;
- дидактические игры («сортировка семян по сусекам»);
- игра – опыт (окрашивание ткани).
Основополагающее место в методике занимают специфические приемы работы с подлинной вещью, музейным экспонатом:
а). рассматривание и определение предмета;
б). сравнение его с современной вещью;
в). демонстрация экспоната в действии;
г). Изображение или конструирование предмета, объекта
Формы занятий: групповые, индивидуальные, подгрупповые, интегрированные.
Деятельность родителей.
-Совместное проведение экскурсий;
-Участие в праздниках и развлечениях;
-Посещение экскурсий, проводимых детьми;
-Участие в выставках.
План мероприятий для детей и родителей
Сентябрь | -Экскурсия- знакомство с музеем: Что такое музей, разнообразие музеев, что хранится в музее? Как в музее появляются старинные вещи, как их защищают от времени, для чего их сохраняют и берегут. Знакомство с музеем, его экспонатами. -Экспозиция « Русская изба, ее устройство». Рассказ о местах проживания наших предков и строительстве жилья. –Тематическая экскурсия: «Наш дом- Поволжье» Знакомство с народами , населяющими наш край, их традициями и обычаями, с национальной кухней разных народов Рассматривание традиционных костюмов. В конце экскурсии дети получают гостинец. Взаимодействие с родителями: Анкетирование «Семейные традиции» |
Октябрь | Посещение экспозиции: «Устройство русского дома (избы, терема)» -Значение русской печки в быту, знакомство с предметами домашнего обихода. – Мастер-класс «Домашние обереги» ( совместное изготовление куклы- оберега) - Экскурсия с просмотром презентации «Путешествие в далекое прошлое » Знакомство с русским средневековым бытом. Устройство, обстановка и внутренний мир русского дома. У каждого в семье свое занятие, дело мужа - государю и родине служить, дело жены - хозяйство вести. Что такое «казна». Игра «Дедушка-домовеюшка». Взаимодействие с родителями: Участие в проекте "В тереме расписном я живу" |
Ноябрь | Экскурсия : «Знакомство с промыслами и ремеслами» Кого называют «народные умельцы». Зарождение родного города. Посещение экспозиции : « Промыслы…Знакомство с русским самоваром, традициями русского чаепития» Фольклорный досуг для детей и взрослых «Чаепитие в Взаимодействие с родителями: Помощь родителей - найти стихотворения, загадки, пословицы и поговорки о самоваре. |
Декабрь | Экскурсии в музей: «Игрушки-небалушки»с показом видео- фильма . Знакомство с обрядовыми куклами. Взаимодействие с родителями: «Вечерние посиделки»: Мастер-класс по изготовлению обрядовых кукол»
Презентация «Пришла коляда — отворяй ворота».Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание песенок закличек. Пение колядок обычаями «Сею, вею, посеваю», «Как у Ваньки кудри», «Колечко моѐ». Знакомство с традиционными русскими народными праздниками происхождением и назначением; традициями, связанными с их организацией и проведением. |
Январь | Презентация : «Делу - время, потехе – час» - Знакомство с народными игрушками разных промыслов : Дымковская сказка. -Какие разные игрушки! – кременовская глиняная игрушка. Фольклорное развлечение для детей старшего дошкольного возраста :«Рождественские колядки» -Знакомство с рождественскими традициями и символами Посиделки : «Словесные народные игры.» -Рассказывание докучных сказок, пение частушек. - Народные игры – забавы «Бирюльки», «Несушки» и др.
Экспозиция: «Игрушки, игры и развлечения на Руси » Взаимодействие с родителями: Участие в подборе рождественских колядок Консультация для родителей в виде буклета: «Игры, игрушки и развлечения – подготовка к взрослой жизни» |
Февраль | Музейный проект « Богатыри земли русской» Знакомство с былинным эпосом, с богатырским доспехами, оружием . Просмотр видео- презентации «Русское оружие» -Воинские доспехи и оружие, знакомство с древнерусской воинской символикой: украшение стягов и щитов. Взаимодействие с родителями: Праздник для детей и взрослых, посвященный 23 февраля. |
Март | Просмотр видео-презентации : Знакомство с бытом, традиционными занятиями русского народа в весеннее время «Весенние заклички». Фольклорное развлечение «Жаворонки»( чаепитие с булочками –жаворонками) Экскурсия в музей «Одежда наших предков» изделий, знакомство с элементами одежды и украшениями, сделанных особенности женской и мужской одежды Игры: «Наряди девицу-своими руками красавицу», «Снаряди в поход богатыря» - игры, дающие представления о праздничной одежде женщин, воинских доспехах и оружии. Взаимодействие с родителями: Пополнение коллекции предметов для рукоделия в группе : пяльца ,различные нитки мулине, салфетки с вышивкой. Мастер-класс с участием родителей «Мама-рукодельница». |
Апрель | Развлечение : «Веселье лучше богатства» -Дать представление о народном празднике « Светлая Пасха». Мастер-класс « Роспись пасхального яичка»(сотворчество родителей и детей). |
Май | Тематические экскурсии для детей и взрослых ,на аллею памяти, к вечному огню к памятнику « Скорбящей матери» , Экскурсия в музей «Воинской славы» СОШ №1 Участие в проекте «Живая память»: сбор материалов о героях Великой Отечественной войны из личных архивов родителей. Развлечение «Русские игры». Викторина для детей и родителей «Знатоки русской старины»
|
Список литературы
1. Пантелеева Л.В. «Музей и дети», Изд. дом «Карапуз», Москва 2000г.
2. «Музейная педагогика», под редакцией А.Н.Морозовой, О.В.Мельниковой, Творческий центр, Москва, 2008г.
3. О.Л.Князева, М.Д. Маханева, «Приобщение детей к истокам русской
народной культуры», Санкт – Петербург, Изд. «Детство – Пресс», 2008г.
4. М.В.Тихонова, Н.С.Смирнова, «Красна изба…» (знакомство детей с
русским народным искусством, ремѐслами, бытом в музее детского сада),
Санкт – Петербург, Изд. «Детство – пресс», 2004 г.
5. Н.А.Рыжова Л.В., Логинова, А.И. Данюкова «Мини-музей в детском саду»,
Москва, «Линнка-Пресс», 2008 г.
6.Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ»М.: ТЦ Сфера,2006г.
7.Морозова Л.Д. «Метод проектов в деятельности ДОУ». Ж. «Детский сад от А до Я». М., 2006 г. № 2
8.«Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения». Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. Автор- составитель: Л.С.Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. М, АРКТИ 2006г.
9. Загороднова, Н. И. Инновационный потенциал музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!» / Н. И. Загороднова // Музейная педагогика в школе. Вып. IV. СПб., 2005. С. 120-122. (85.101 М89 к883348 кх)
10. Лукашева, Т. Я. Музейная педагогика – средство формирования духовных ценностей учащихся / Т. Я. Лукашева // Начальная школа. 2007. № 9. С. 29-31.
11. Макарова, Н. П. Детский музей как способ организации образовательной среды / Н. П. Макарова, Т. А. Чичканова // Школьные технологии. 2002. № 2. С. 133-140.
12. Мы входим в мир прекрасного : образовательная программа и методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений, музейных педагогов и студентов / А. М. Вербенец, Б. А. Столяров, А. В.Зуева [и др.]. СПб., 2008. 208 с
